Estudio de caso: Warren Consolidated Schools

Con la ayuda de las estaciones de carga de préstamo tipo biblioteca de JAR Systems, Warren Consolidated Schools pudo reducir las interrupciones en las aulas y los problemas de carga de dispositivos mediante el uso de carga en los escritorios. Después de poner en funcionamiento nuevos productos de carga, vieron resultados positivos tales como:

• recuperación de valioso tiempo para enseñar gracias al uso de carga en los escritorios cuando había problemas de interrupciones; 
• generación de un entorno más seguro en el aula sin modificar la infraestructura; 
• generación de procesos más eficientes para los docentes y los estudiantes que usan dispositivos en las aulas y durante los exámenes por Internet.

“Una de las ventajas ha sido la reducción de interrupciones en las aulas, lo cual da más tiempo para enseñar. Por no tener que comprar cables alargadores para cargar, hemos ahorrado tiempo y dinero. Eso también nos permitió utilizar nuestra tecnología con más eficiencia y garantizó que en nuestras aulas no hubiera objetos que pudieran provocar tropiezos”. 

Nick Pitrone
Director de Tecnología 
Warren Consolidated Schools

Solución de los problemas de dispositivos descargados y disponibilidad limitada de tomas de corriente 

Warren Consolidated Schools es un distrito escolar situado en Warren (Michigan) que presta servicio a alrededor de 13,500 estudiantes en 24 escuelas. Antes, los docentes utilizaban diferentes herramientas para mantener los dispositivos cargados en el aula.Mientras en algunas aulas se usaban carros de carga para grupos más grandes de dispositivos, en otras se usaban cables alargadores que cruzaban la sala para brindar carga complementaria. Era común que los estudiantes se levantaran de su escritorio para cargar sus dispositivos y se amontonaran cerca de una toma de corriente o una regleta de enchufes, por lo que no podían participar en clase. Como las baterías de los dispositivos comenzaron a agotarse con el tiempo, descubrieron que los carros y otros métodos creativos de carga ya no eran formas eficientes de mantener cargados los dispositivos de los estudiantes para aprender. 

La disponibilidad de tomas de corriente, el manejo de cables y el agotamiento de las baterías pasaron a ser inquietudes y problemas importantes para el distrito. Los adaptadores de CA y las regletas de enchufes que cruzaban los pisos de las aulas podían hacer tropezar a alguien o producir un incendio, y el amontonamiento de estudiantes cerca de las tomas de corriente provocaba interrupciones en el aprendizaje. No solo se trataba de inquietudes de seguridad importantes, sino que también hacían perder tiempo de clase y hacían ineficientes los flujos de trabajo del aula. Eso llevó al director de Tecnología, Nick Pitrone, y su equipo a buscar las herramientas de carga ideales para reducir sus problemas y hacer posible la carga portátil en el aula. 

Evaluación de herramientas de carga para satisfacer con eficiencia las necesidades de los distritos

El año lectivo 2021-2022 fue el primero en el que los estudiantes regresaron a las aulas en horario completo y las clases dejaron de ser virtuales. Ese cambio dio lugar a un entorno de mayor integración de la tecnología y los dispositivos con el aprendizaje, y eso aumentó la demanda de energía. Cuando las baterías comenzaron a agotarse y las interrupciones en el aula empezaron a acumularse, Warren Consolidated Schools centró su atención en adquirir productos de carga portátiles y móviles.

Nick Pitrone descubrió el producto de carga de préstamo tipo biblioteca y los cargadores portátiles Active Charge de JAR Systems mientras asistía a la Conferencia de Otoño de MAEDS en 2021. Nick Pitrone comentó: “Examinamos diferentes productos y opciones de carga. Cuando descubrí el producto de carga de préstamo tipo biblioteca, parecía cuadrar con todo lo que necesitábamos, y nuestra evaluación del producto tuvo buenos resultados y comentarios positivos”. Las características que en un principio les resultaron atractivas fueron la flexibilidad para montar, apilar o hacer móviles las estaciones y al mismo tiempo brindar carga en el escritorio con los cargadores portátiles para los estudiantes. 

Otra ventaja que era ideal para el distrito era el código de barras de los cargadores portátiles, que permitía ubicar los recursos. Eso simplificaba la puesta en funcionamiento de carga adicional para los estudiantes cuando la necesitaran en el aula o durante exámenes. Tras analizar las características y las ventajas de los productos, determinaron que las estaciones de carga de préstamo tipo biblioteca serían la mejor herramienta para su entorno y sus objetivos de aprendizaje sin necesidad de modificar la infraestructura. Los productos se pusieron en funcionamiento en los centros multimedia de sus escuelas primarias, donde los estudiantes y los docentes podían sacar a préstamo con facilidad cargadores portátiles de un área centralizada a medida que los necesitaran. En las escuelas medias y preparatorias, los productos se apilaron de a dos para ajustarse a la mayor cantidad de estudiantes y de personal.